| 索引號(hào)： | 002944021/2024-88214 | 組配分類： | 工作信息 |
| 發(fā)布機(jī)構(gòu)： | 區(qū)教育局 | 發(fā)文日期： | 2024-12-02 |
| 公開(kāi)方式： | 主動(dòng)公開(kāi) | 公開(kāi)范圍： | 面向全社會(huì) |
“嗨，我叫欣欣，來(lái)自北京，下周末要來(lái)寧波旅游啦，能告訴我鼓樓有什么值得買的文創(chuàng)產(chǎn)品嗎？”11月27日下午，寧波海曙區(qū)高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂上迎來(lái)了一位新朋友——AI智能體。面對(duì)欣欣的提問(wèn)，高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)405班的同學(xué)們十分熱情，不僅為欣欣提供了很多旅行攻略，還決定親手為這位新朋友設(shè)計(jì)一份獨(dú)一無(wú)二的鼓樓文創(chuàng)產(chǎn)品。
在海曙區(qū)第十二屆中小學(xué)課堂節(jié)的勞動(dòng)專場(chǎng)展示課中，海曙區(qū)聚焦AI賦能學(xué)科教學(xué)，通過(guò)在課堂全流程中引入AI智能體，探索教育信息化、智能化、前沿化的新模式。
課堂上，同學(xué)們化身“文創(chuàng)設(shè)計(jì)師”，與AI智能體——欣欣開(kāi)啟深度交流，為即將抵達(dá)寧波鼓樓的她介紹建筑特色、美食元素和歷史文化等。聽(tīng)完同學(xué)們的推薦，來(lái)自海曙區(qū)文旅局的AI智能體工作人員表示：“又全面又富有童趣，從孩子們的視角看到了鼓樓的另外一面。”隨后，AI智能體工作人員為欣欣與同學(xué)們分享了他眼中的鼓樓，對(duì)孩子們想要設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品的想法表示鼓勵(lì)，并從設(shè)計(jì)主題、元素融入、色彩搭配、創(chuàng)意形式等方面給予了專業(yè)的建議。
“我想要設(shè)計(jì)一把鑰匙扣，以鼓樓建筑為主體，融入油贊子、矮子餡餅這兩個(gè)特色美食，材質(zhì)我們組計(jì)劃選擇不銹鋼，并且這個(gè)鑰匙扣有夜光功能。”當(dāng)同學(xué)們分享自己的設(shè)計(jì)思路后，AI智能體立刻針對(duì)該組的設(shè)計(jì)方案，從設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料特性、設(shè)計(jì)考慮、設(shè)計(jì)步驟等給出了建議和參考方案。
在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們不僅提出了AI智能體設(shè)計(jì)中值得優(yōu)化和改進(jìn)的地方，更是與AI智能體合作，持續(xù)修改提升設(shè)計(jì)方案。
“AI智能體的加入，讓課堂一下子新鮮熱鬧了起來(lái)，它不像老師，也不是同學(xué)，它更像是一個(gè)‘全能隊(duì)友’，在課堂上陪著我，在我需要幫助的時(shí)候給我出謀劃策，在我陷入瓶頸的時(shí)候幫我打開(kāi)思路。”吳子懿同學(xué)說(shuō)。
“當(dāng)前，勞動(dòng)課已經(jīng)不再僅限于‘勤勞的雙手’，更需要‘智慧的頭腦’。”寧波市學(xué)科骨干、海曙區(qū)青藍(lán)協(xié)作首席導(dǎo)師柴曼麗表示，AI智能體的加入讓課堂從傳統(tǒng)的“師生”組合迭代為“師生機(jī)”三方協(xié)作，不僅為同學(xué)們帶去了更為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備與課堂體驗(yàn)，也能進(jìn)一步滿足學(xué)生在探索中的個(gè)性化需求。
“AI技能賦能教與學(xué)為課堂提供了更多可能性，通過(guò)一堂展示課向轄區(qū)老師們呈現(xiàn)了智慧賦能課堂的優(yōu)勢(shì)，也希望以此激發(fā)孩子們對(duì)前沿技術(shù)的興趣。”海曙區(qū)勞動(dòng)教研員陳振總表示，目前海曙區(qū)已經(jīng)有十多所學(xué)校還是嘗試AI教學(xué)，包括不少鄉(xiāng)村學(xué)校，未來(lái)也將繼續(xù)以數(shù)字化課堂改革為抓手，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，助力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。